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1 學(xué)習的體驗

2 逃避的體驗

3 娛樂(lè )的體驗

4 審美的體驗

綜合這些要素，經(jīng)常被用來(lái)作為體驗經(jīng)濟范例的一些體驗品牌其實(shí)都無(wú)法完整地回答這幾個(gè)體驗經(jīng)濟理論中所格外強調的問(wèn)題。然而，卻有 一種體驗產(chǎn)品幾乎給出了完美的答案：這就是體驗式培訓-----拓展培訓（戶(hù)外體驗訓練）。

在拓展培訓（戶(hù)外體驗訓練）中，教師被稱(chēng)為培訓師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺的中央，培訓師從知識技能的傳遞者，變成了引導、 激發(fā)學(xué)員盡情表演的導演。培訓方提供舞臺，并且與學(xué)員一起編寫(xiě)劇本（培訓方案），學(xué)員既是演員，又是觀(guān)眾。同時(shí)，強調學(xué)員在培訓后 的回顧，這個(gè)過(guò)程使參訓者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對體驗的超越。讓每位學(xué)員都體會(huì )到學(xué)習原本是一件很快樂(lè )的事。

其次，拓展培訓（戶(hù)外體驗訓練）真正做到了四種類(lèi)型的體驗兼容，拓展培訓（戶(hù)外體驗訓練）本身就是一種學(xué)習，“學(xué)習的體驗”是其中 最核心的部分；由于拓展培訓（戶(hù)外體驗訓練）打破了在現實(shí)學(xué)習生活中的角色關(guān)系，因而給參訓者提供了一種“逃避的體驗”；體驗式培 訓的載體是各種器械科目（教具）與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓者獲得了“娛樂(lè )的體驗”；在訓練過(guò)程中，由于受訓學(xué)員都 非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗”。

我們淺析素質(zhì)拓展的培訓原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓結構，近而更加透徹的對素質(zhì)拓展培訓領(lǐng)域有更深刻的了解。